延安一女教师掌掴初二男生被停职-延安女教师掌掴男生

你阅读的情况下被老师体罚过吗？想来有许多的小伙伴们在念书期内都被老师打过吧。如今愈来愈多的教师喜爱用惩罚来让学员聪明，无缘无故就对学员开展责骂。前不久延安市就会有一位女老师居然掌掴男学生，男学生的脸都被打肿了。前不久据报道，该女老师早已被免职了，对于这名女老师还有没有遭受其他惩罚，大伙儿跟我一起往下看一下吧！

延安市一女老师掌掴初二男生被免职

前不久，陕西延安。黄陵县桥山初中一教导主任课上掌掴初二男孩子，致其鼻部、口腔出血，面部发胀。涉嫌孟老师称，该学生课堂上不听教导，与老师产生正脸矛盾。据陕西省都市快报，校领导已登门拜访致歉，涉嫌老师已免职，本地教育局干预调研。案发在2020年7月9日，案发地为陕西黄陵县桥山初中。

那时候是一节语文课堂，打架的女教师为初二某班的教导主任孟老师，被揍的同学们是她的学员多多的，2020年十四岁。在现场目击证人拍攝的一段时间28秒的视頻中，能够见到教师持续打过该学员20多下，掌掴、开头，而且一边打一边骂，造成 该男生鼻子、口腔出血，面部发胀。

涉嫌教师表明，事儿的原因是这名学员那时候睡在椅子上，使他出来他不听，使他站立起来他也没动，还还嘴。而被揍的学员说，自身那时候便是弯下身子绑鞋带，老师打手心误认为是在入睡，就要他出来，他觉得自身沒有错，教师使他出来沒有大道理。

小孩父母告知新闻记者，案发后她们和院校开展了沟通交流，院校表明可能解决这事，但一直沒有进度，直至18日被揍男孩子的视頻被提交互联网并刚开始广为流传后被黄陵县科文教局发觉，才刚开始干预调研。直至案发九天以后，7月18日，校领导及涉嫌教师忽然联络曹女性要登门拜访道歉，涉嫌教师在和父母的微信聊天记录中表明：该学生课堂上不听教导，让站不站立起来，让给不出去，反倒与老师产生正脸矛盾，2年了她把娃管变成仇敌，你觉得多心痛!

据统计，涉嫌孟老师任教很多年，今年还被获评师德师风优秀老师。该学校刘姓副校表明13号院校获知这事后，汇报工作作出处分决定，对涉嫌老师批评通报，撤消2020年评先资质，本年度师德师风考评不过关。

黄陵县教育咨询体局副局薛永星表明，18号视頻在网络上广为流传开后，她们关心到这事，19号前去多好几家看望，并对老师作出停职处理，并表明她们十分重视师德基本建设，这周五将对全部恶性事件的调研解决状况和追究责任决策开展回应。

教师能够体罚学生吗

最先作为一名达标的老师务必要爱小孩教师责骂学员不是对的，。打学生的老师并不是使命感的难题，是过多的权利欲和掌控欲没法达到目标时的暴跳如雷和黔驴技穷。

老师职业道德规范中提及作为老师，要关爱学生。关注爱惜全体师生，重视学员人格特质，公平公平看待学员。对学员严慈相济，做学员亦师亦友。维护学生安全，关注学员身心健康，维护保养学员利益。不讥讽、讥讽、岐视学员，不惩罚或变相体罚学员。果断抵制一切打学员个人行为，它是违背中国法律，违背职业道德规范，违背教育原理的错误做法。

老师要以立德树人。遵照教育规律，执行德育教育。谆谆教导，谆谆教诲，因人施教。塑造学员优良品性，激起学员创新意识，推动学员全面的发展。不因成绩做为点评学员的唯一标准。另外强调因为大家的师资队伍巨大，因为招生数世界第一，还处在粗放型文化教育，做到北欧风文化教育的深耕细作也有非常大间距，教师的素养包含文凭、心里健康、精神卫生都和德国、荷兰教师有一定间距，当然在教育方式上，粗放型一些，乃至惩罚、凌虐替代了科学研究的文化教育方式。

我觉得，教师打小孩一种是气短了，不理智击败理性，这类教师通常不一定是坏老师，仅仅情急而致，第二种是便是这类强奸的教育理念，这类老师个软弱无能的教师，沒有智力总是动粗，第三种情绪发泄，把气攻进小孩的身上，拿小孩当邪气筒，这类教师最可恨，之上三点，全是不可取的，设想一个人打架自身便是违法犯罪，另一方追责起來便是违法，针对学员而言，如今的小孩自身含意尤其强，越打越叛逆，他越恨教师，对小孩的身体健康和精神卫生是不好的，因此 教师最好是不必对小孩开展惩罚文化教育。

在德国、丹麦的幼稚园，教师出現一次家庭冷暴力个人行为，就一定会被辞退。有很多成人，自小被暴力行为威协长大了，因此 长大后也是有非常大很有可能去战斗力看待年幼和劣势群体。并不是什么人都合适教书，也不是什么人能够当爸爸妈妈，因此 有相关法律法规管束。

重视老师中华文化的中华传统美德，可是不代表着在今天教师就可以施暴和凌虐学员，由于那样会对学员的心理状态和生理学导致巨大的损害，在我小的时候，教师也曾打了，骂过，到肯定和施暴凌虐是沾不上边儿的，也就是踢屁股一脚，没写完工作留下，写完再回家了，也我不相信爱情。

打学员是用错误的行为告知学员能够在疑惑，束手无策的情况下用暴力行为解决困难，但教育热点问题始终也不太可能靠暴力行为处理。打学员，代表着不宜文化教育岗位和人物角色。

我觉得，文化教育的目地，不仅是让学员见识丰富多彩，更关键的是造就工作能力、日常生活工作能力的提升 ，及其精神卫生和身体健康的稳步发展发展趋势。把学员的专业知识考试成绩当做唯一总体目标的教育是惩罚的根本原因，也是不成功的文化教育。

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